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    2013教师资格考试中学教育心理学模拟试题十二

    2016-09-05 17:37 江苏人事考试门户 http://xuzhou.huatu.com/ 文章来源:徐州华图

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    问题与练习

    一、选择

    1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的 [ ]。

    A.思维品质

    B.学习内容

    C.学习结果

    D.知识技能

    2、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 [ ]。

    A.若干等级

    B.五个等级

    C.三个等级

    D.四个等级

    3、根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 [ ]。

    A.信息加工

    B.智力活动

    C 信息输入

    D.心理变化

    4、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 [ ]。

    A.各种智力活动

    B.各种子目标

    C.各种课堂行为

    D.教学阶段

    5、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的 [ ]。

    A.信息加工

    B.学习活动

    C.复杂记忆

    D.理解

    6、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用 [ ]。

    A.以教师为中心的讲授策略

    B.师生互动策略

    C.以学生为中心的发现学习

    D.合作学习策略

    7 在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 [ ]。

    A.有所不同

    B.相类似

    C.有一定联系

    D.没有必然联系

    8、合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 [ ]。

    A.教师的主导教学

    B.独立完成作业

    C.家庭作业

    D.个别课堂练习

    9、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们[ ]。

    A.学习积极性

    B.学习自觉性

    C.要花多少时间

    D.智力水平

    10、研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 [ ]。

    A.有影响

    B.没有影响

    C.几乎没有影响

    D.有实质性影响

    11、在教学程序中,教师安排的程序性事项就是 [ ]。

    A.教学程序

    B.教学过程

    C.教学事项

    D.教学方法

    12、向学生提示教学目标,使学生在心理上做好准备,明了学习的结果和方法,以免 [ ]。

    A.迷失方向

    B.错用方法

    C.措手不及

    D.产生焦虑

    (编辑:徐州华图)

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