2013教师资格考试中学教育心理学模拟试题十二

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问题与练习

一、选择

1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的 [ ]。

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

2、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 [ ]。

A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

3、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 [ ]。

A.信息加工

B.智力活动

C 信息输入

D.心理变化

4、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 [ ]。

A.各种智力活动

B.各种子目标

C.各种课堂行为

D.教学阶段

5、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 [ ]。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

6、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 [ ]。

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

7 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 [ ]。

A.有所不同

B.相类似

C.有一定联系

D.没有必然联系

8、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 [ ]。

A.教师的主导教学

B.独立完成作业

C.家庭作业

D.个别课堂练习

9、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们[ ]。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

10、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 [ ]。

A.有影响

B.没有影响

C.几乎没有影响

D.有实质性影响

11、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是 [ ]。

A.教学程序

B.教学过程

C.教学事项

D.教学方法

12、向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 [ ]。

A.迷失方向

B.错用方法

C.措手不及

D.产生焦虑

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